砥砺名节的意思砥砺名节的故事详细解释及典故砥砺名节成语接龙、组词、近义词、反义词
- 砥砺名节
- 拼音: dǐ lì míng jié
- 频率: 一般
- 年代: 古代
- 词性: 中性词
- 结构: 动宾式
- 解释: 砥砺：磨砺；名节：名誉和节操。砥砺磨炼自己，立名立节。
- 语法: 作谓语、宾语；指磨炼自己。
- 典故出处: 《晋书·夏侯湛传》：“论者谓湛虽生不砥砺名节，死则俭约令终，是深达存亡之理。"
- 成语示例:明·刘元卿《贤奕编·廉淡》：“吾辈读圣贤书，论居官治民之法，孰不欲～哉？"
- 英文翻译:
砥砺名节的意思解释及典故
则思砥砺名行的砥砺？
砥砺意思是磨练。
这句话意思是不要忘记自己的最初想法与意志，并将自己磨练成像一把利剑一样奋进前行，也就是不放弃自己的最初想法，并努力的去完成并实现它。
本句出自《传习录》。
《传习录》是哲学著作，作者是中国明代哲学家、宋明理学中心学一派的代表人物王守仁（字伯安），世称阳明先生。此书记载了他的语录和论学书信。传习一词源出自《论语》中的传不习乎一语。
砥砺前行：经历磨炼，克服困难，往前进步的意思。也作“砥砺奋进”。出处：近代郁达夫《为浪漫兄题刘大师画吉了君濂画石》诗：“顽石从来坚砥砺，汉禽自古薄夷酋。”译文：石头从哪里来坚持磨炼，汉禽自古少夷族首领。
1、砥砺前行的砥砺是磨炼的意思。
2、砥砺前行：经历磨炼，克服困难，往前进步的意思。也作“砥砺奋进”。
3、造句：
（1）砥砺前行、九死一生,以期纵横天下。
（2）大开放大合作的巴中正砥砺前行,跨步向前!王兴元。
（3）在日常生活中,我们不可小看区区一句寻常话,有时候说者无意,听者有心,有心者听了后付诸行动,砥砺前行。
君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者的意思是： 有道德修养的人看见它的节，就会想到砥砺名节、无论危险还是平安都始终如一的人。
信古好义以名节自砥砺？
他，做人如莲，品如莲花，志存高远。
“出淤不染品高洁，为人自律名清正物欲声色过眼云，清白无暇过一生”是他的真实写照；
“道充为贵，身安为富”是他的处世准则；
“信古好义，以名节自砥砺”是他的人生追求；
性情朴实，不慕钱财是他的率真心性；
“芋蔬可卒岁，绢布是衣食，饱暖大富贵，康宁无价金”是他的快乐生活。
养竹记中竹节贞的意思？
竹子的节坚定，坚定是为了立志，君子看见它的节，就想到要磨炼自己的品行，不管一帆风顺还是遇到危险时，都始终如一（想到砥砺名节、无论穷通祸福,始终如一的人）。
千里之堤溃于蚁穴，立身成败在于所染？
立身成败在于所染的意思是：君子立身为人，成败的关键之一在于所处环境的影响。
摘自：唐代·吴兢《贞观政要·卷十·论慎终》
原句：立身成败，在于所染，兰芷鲍鱼，与之俱化，慎乎所习，不可不思。陛下贞观之初，砥砺名节，不私于物，惟善是与，亲爱君子，疏斥小人。
翻译：君子立身为人，成败的关键之一在于所处环境的影响，入芝兰之室，久而不知其香；入鲍鱼之肆，久而不知其臭，每个人要受到环境潜移默化的影响，所以对于习惯不可不慎重，不可不深思。陛下在贞观初期，励精图治，注重名节，不存私欲，乐于施与，亲近重用君子，疏远贬斥小人。
千里之堤，溃于蚁穴的意思是：堤：堤坝；溃：崩溃；蚁穴：蚂蚁洞。一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决。比喻小事不慎将酿成大祸。
出处：先秦·韩非《韩非子·喻老》：“千丈之堤，溃于蚁穴，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。”：
立身成败在于所染全文及译文？
立身成败，在于所染，兰芷鲍鱼，与之俱化，慎乎所习，不可不思。
陛下贞观之初，砥砺名节，不私于物，惟善是与，亲爱君子，疏斥小人。
今则不然，轻亵小人，礼重君子。
重君子也，敬而远之；轻小人也，狎而近之。
近之则不见其非，远之则莫知其是。
莫知其是，则不间而自疏；不见其非，则有时而自昵。
昵近小人，非致理之道；疏远君子，岂兴邦之义？此其渐不克终四也。
君子立身为人，成败的关键之一在于所处环境的影响，入芝兰之室，久而不知其香；入鲍鱼之肆，久而不知其臭，每个人要受到环境潜移默化的影响，所以对于习惯不可不慎重，不可不深思。
陛下在贞观初期，励精图治，注重名节，不存私欲，乐于施与，亲近重用君子，疏远贬斥小人。
现在却恰恰相反，亲近小人，疏远君子。
疏远君子，是敬而远之；亲近小人，是轻信重用。
太近就看不到别人的缺点，太远就不知道别人的正确。
不知道君子的正确，其结果不是有意离间就是会自然疏远君子；不辨小人的缺点，那么就会主动去亲近他们。
亲近小人，不是治国之道；疏远君子，就能够使国家兴盛吗？这是朝廷不能善终的表现之四。
养竹记写了作者怎样对待人才？
《养竹记》中竹子是人才的象征，象征有坚定不移的品格，正直无私，不趋炎附势，虚心接受道，砥砺名节、无论穷通祸福，始终如一的人。
文章末段，作者由竹子的遭遇联想到人才的遭遇，阐述了“贤不能自异，唯用贤者异之”这一道理，认为贤才是不能自我显示其才干的， 只有掌权者赏识和任用贤才才能充分发现贤才的才干，从而培养、重用他。
解释了作者希望 “用贤者”能够识才、惜才、爱才、重用人才的主旨。
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